《惊弓之鸟》教学点滴谈

抓重点词句，与文本对话（教学实录片段）
A）出示学生提出的不解的句子：“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。”
师：说说你对这句话的理解。
生：我知道这是更羸跟魏王到郊外打猎时所看到的。
生：我知道这时更羸在想什么。“慢慢地飞来”说明那只大雁受过伤，它飞不快。
生：大雁都喜欢结队飞行，而这只大雁却只有“一只”，说明它因为受伤飞不快而掉队了。
师：说得真不错，你有更羸一样的智慧。
生：我还知道，那只受伤的大雁“边飞边鸣”，这“鸣”就是在叫的意思。大雁好像在叫：“伙伴们，等等我，你们在哪里？”
生：我知道，那只大雁当时肯定很痛苦。身上有伤，又没有伙伴同行，非常孤独，它一定很害怕有人来伤害它。
师：你们不仅有更羸的智慧，而且有更羸一样的严密的推理。
B）师：更羸是这么推理判断的，也是这么做的。请同学们默读第4自然段，说说你又有什么新的体悟。
生：我知道大雁“直掉下来”是说大雁真的被“射”死了。
师：为什么这么肯定大雁死了呢？
生：因为书上说，大雁“直掉下来”。这个“直”字是说大雁一直往下掉。
师：一直往下掉，就说明大雁肯定死了？
生：“直掉下来”是说大雁“一下子掉下来，很快地掉下来了”。
生：“直掉下来”是说大雁没有一点挣扎，重重地掉下来了。这只大雁非死即受重伤，当时已没有知觉了。
师：同学们真了不起，能从一个“直”字读出那么多的东西来。看来这更羸的本领可真不小呢！
生：我还有一个发现，造成大雁“直掉下来”的原因是因为大雁听到“嘣”的一声响。
师： “嘣”的一声响，会给大雁带来什么呢？
生：带来了心里极度的恐慌，因为它已经是受了伤，而且又是孤苦伶仃的。
生：带来了本能的反应——拼命往上飞，这样就使它的伤口再次裂开，导致它“直掉下来”。
师：噢，原来是这样，怪不得我们说“更羸是有名的射箭能手呢！”

    文本是学习语文的依据。在本课的教学中，我让学生利用充裕的时间来解读文本，与文本对话，从而培养学生的个性。不难发现，本堂课中，因为学生充分地立足文本，才会对一些重点的关键的词句侃侃而谈，娓娓道出自己的一些个性化的观点，提高了阅读的能力。

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